Lehrstuhl für Wissenschaftskommunikation mit dem Schwerpunkt Linguistik

Team des Lehrstuhls für WIssenschaftskommunikation mit dem Schwerpunkt Linguistik

Die Untersuchung sprachlichen Handelns in der Praxis des Wissenschaftsjournalismus, der Wissenschafts-PR und anderer Felder der Wissenschaftskommunikation ist einer der Schwerpunkte dieses Lehrstuhls. So sind die sprachlichen Aushandlungsprozesse über Wissenschaft in der digital vermittelten Kommunikation ein wichtiges Forschungsthema für uns.

Ein weiterer Schwerpunkt ist die qualitative Rezeptionsforschung: In unserem Eye-Tracking-Labor untersuchen wir in Kooperation mit der wissenschaftlichen Leitung des NaWik die Rezeption von neuen und digitalen Formaten der Wissenschaftskommunikation.

Zudem bearbeiten wir die Frage, wie sogenannte „schwer erreichbare Zielgruppen“ in der Wissenschaftskommunikation doch erreicht werden können – wobei auch hier wieder die Sprache ein Exklusionsfaktor sein kann.

Wir bearbeiten außerdem das noch untererforschte Forschungsfeld der Hochschulkommunikation, und wir kümmern uns um die Schnittstelle zwischen E-Learning und digitaler Wissenschaftskommunikation.

Der Lehrstuhl nutzt Methoden der qualitativen Sozialforschung, der angewandten Linguistik und der Kognitionswissenschaft. Die Forschungsprojekte loten einerseits die Grundlagen des kommunikativen Handelns in Bezug auf Wissenschaftskommunikation aus, suchen aber andererseits den engen Bezug zu den Berufs- und Praxisfeldern, insbesondere digitaler Wissenschaftsjournalismus, Hochschulkommunikation und partizipative Wissenschaftskommunikation.

sprungmarken_marker_3531

Aktuelle Meldungen

Im Folgenden finden Sie Neuigkeiten aus dem Lehrstuhl. Ältere Meldungen können im Archiv angesehen werden.

Offenes Lernen, offene Wissenschaft – ein interaktiver Leitfaden für Dozierende

Im Projekt „Lehre hoch Forschung“ haben wir einen interaktiven #Leitfaden entwickelt, der Dozierende dabei helfen soll, digitale, offene Lehr-Lern-Angebote für verschiedene Zielgruppen zu entwickeln.

Der Leitfaden ist kostenlos über das Zentrale Open Educational Resources Repository Baden-Württemberg zugänglich.

Zum Leitfaden

Mann hält einen Klebezettel mit den Buchstaben AI in die Kamera.

VolkswagenStiftung fördert „RHET AI Center“

Das Department für Wissenschaftskommunikation wird am RHET AI Center untersuchen, wie gesellschaftliche Diskussion über KI gelingen kann.

Annette Leßmöllmann übernimmt dabei die Leitung der „Discourse and Narrative Unit“ am Zentrum, welches durch die VolkswagenStiftung mit 3,9 Millionen Euro gefördert wird.

Zur Pressemitteilung

Screenshot des ersten Projekttreffens online der Forschungsgruppe DiPubHealth

Start des Projekts "Diskurse zu Public Health-Themen"

14.07.2021

Wie laufen öffentliche Diskurse über Public-Health-Themen wie beispielsweise COVID-19 ab? Das erforscht seit Juli 2021 ein Forschungsprojekt unter der Leitung von Prof. Dr. Annette Leßmöllmann, gemeinsam mit der RWTH Aachen und Wissenschaft im Dialog. Finanziert wird das Projekt von der Bayer Foundation.

Zur Projektseite

Vortrag: „#sciencemustfall & Querdenken“

08.07.2021

Am 13. Juli um 14 Uhr wird Prof. Dr. Heike Tappe (University of Kwazulu-Natal) online zum Thema „#sciencemustfall und Querdenken: Ideen aus dem globalen Süden zur Notwendigkeit einer Wissenschaftstransformation“ (Abstract, PDF) sprechen. Die Teilnahme ist kostenlos über Zoom möglich.

Der Vortrag findet im Rahmen der Reihe „Out of the box“ der Graduate School CuKnow des KIT-Zentrums Mensch und Technik auf Einladung von Prof. Dr. Annette Leßmöllmann statt.

Teilnahme per Zoom

Team

Leitung

Prof. Dr. Annette Leßmöllmann

Sekretariat

Regina Dillmann-Felber
Lina Dittrich (Studierenden- und Prüfungssekretariat)

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

Hilfskräfte

Nico Batschauer
Felix Eichbaum
Melissa Bonanno
Sandra Haas
Thomas Heintz
Eva Carolin Pflästerer
Lisa Rodriguez Pfützner
Luisa Schnepf

Ehemalige Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

Projekte

Forschungsprojekte

Deepfakes (Bereichsprojekt zur Auslotung des Themas für zukünftige Forschung, ab 2021)
Diskurse zu Public Health-Themen. Akteure, Strategien, Formate (DiPubHealth, 2021-2024, Förderer: Bayer Foundation)
Und was machst du so? (Pilotprojekt zu Wissenschaftskommunikation über persönliche Netzwerke und im ländlichen Raum, 2020-2021, Förderer: BMBF, 2020-2021)
EPICUR-Konzeptstudie (Erarbeitung eines Konzepts für den Dialog mit Bürger*innen, 2020, Förderer: DAAD)
Science in Presentations (Mixed Methods-Studie zu wissenschaftlichen Präsentationen, 2015 – 2021, Förderer: Klaus-Tschira-Stiftung)

Praxisprojekte

Portal wissenschaftskommunikation.de (2016-2019 und 2019-2022, Förderer: BMBF und Klaus Tschira Stiftung)

Dissertationsprojekte

Erstbetreuung

Gordon Bolduan: Werkzeug, Verpackung oder Ressort? Wie Redakteure mithilfe von Algorithmen und Daten Journalismus produzieren.
: Wissenschaft für alle?! – Schwer erreichbare Zielgruppen in der Wissenschaftskommunikation.
Lisa Leander: "Wir reden über Wissenschaft" – Gespräche und Expertenrollen in Wissenschaftspodcasts.
Lena Puttfarcken: Ein Vergleich der Diskurse um das Coronavirus und das Klimapaket der Bundesregierung, und der Argumente, die Akteur:innen aus der Wissenschaft einbringen
Thorsten Schwetje: Ethische, rechtliche und soziale Implikationen von Forschung in der Hochschulkommunikation.
Rebecca Winkels: Werte, Prozesse und Methoden in Wissenschaftssendungen des Öffentlich-Rechtlichen Rundfunks.
André Weiß: Wie wird man Wissenschaftsleugner:in? (Arbeitstitel)

Zweitbetreuung

Paulina Dobroć: Die Facetten der Openness-Vision und ihre gesellschaftlichen Folgen. Eine diskurslinguistische Analyse des Open-Source-Konzeptes (Erstbetreuung: PD Dr. Andreas Lösch, ITAS).
Annegret Scheibe: Strategien des Sichtbarmachens. Spurensuche und Evidenz in "Crime Series" (Erstbetreuung: Prof. Dr. Natascha Adamowsky, Universität Passau).

Abgeschlossene Doktorarbeiten

Christiane Hauser (2020): Akteure der zentralen und dezentralen Hochschulkommunikation. Eine Analyse der Akteur-Struktur-Dynamiken.Wiesbaden: Springer VS.
Julia Gantenberg (2017): Wissenschaftskommunikation in Forschungsverbünden. Zwischen Ansprüchen und Wirklichkeit.Wiesbaden: Springer VS.

Habilitationsprojekte

Monika Hanauska: Sprechen über Wissen. Sprachliche Strategien der Aushandlung in der Wissenschaftskommunikation (Arbeitstitel).

Abgeschlossene Forschungsprojekte

Wissenschaft für alle: Nicht-erreichte Zielgruppen in der Wissenschaftskommunikation (2017-2021, Förderer: Robert Bosch Stiftung)
Lehre hoch Forschung: Wissenschaftskommunikation in der onlinemediengestützten Lehre (2017-2021, Förderer: BMBF)
PERSIST_EU: Knowledge, beliefs, PERceptions about ScIence of European STudents (2018-2021, Förderer: EU/Erasmus+)
Buedeka: Bürgerdelphi Keimbahntherapie (2017-2019, Förderer: BMBF)
Hochschulkommunikation und Organisationsstrukturen (2017-2019, Förderer: VolkswagenStiftung)
Hochschulkommunikation erforschen: Online-Befragung (2015-2017, Förderer: Bundesverband Hochschulkommunikation)
Begleitforschung zum Wissenschaftsmagazin „Substanz”
Lehre hoch Forschung: Studienmodul Wissenschaftskommunikation (2012-2016, Förderer: BMBF)

Abgeschlossene Praxisprojekte

Publikationsliste

2021

„People like us“ – A Science Poetry Slam for Young Muslims.
Humm, C.
2021. doi:10.5445/IR/1000139409

„People like us“ : A Science Poetry Slam for Young Muslims.
Humm, C.
2021, Oktober 14. Inclusive SciComm Symposium (2021), Online, 14.–16. Oktober 2021

Preaching to the choir? Science communication and the audiences not reached.
Humm, C.
2021. doi:10.5445/IR/1000138060

Preaching to the choir? Science communication and the audiences not reached.
Humm, C.; Leßmöllmann, A.; Schrögel, P.
2021, Mai 25. Public Communication of Science and Technology (PCST) Conference 2020+1 (2021), Online, 24.–27. Mai 2021

Ringvorlesung: Eine klassische Präsentationsform der Wissenschaftskommunikation.
Humm, C.; Niemann, P.; Schrögel, P.; Hauser, C.
2021. Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5445/IR/1000132256

Standard indicators for the social appropriation of science: Lessons learned - PERSIST_EU - ERASMUS+ PROJECT.
Moreno-Castro, C.; Vengut-Climent, E.; Mendoza-Poudereux, I.; Serra-Perales, A.; Crespo-Costa, A.; Delicado, A.; Vicente, H.; Estevens, J.; Rowland, J.; Leßmöllmann, A.; Weiß, A.; Pellegrini, G.; Rubin, A.; Fero, M.; Diener, L.; Guran, P.; Miklosz, M.; Ciapala, C.; Kłapa, Ł.; Gómez, F.; Staszynka, A.; Verdejo, N.
2021

Online-Angebote für Zielgruppen innerhalb und außerhalb der Hochschule.
Leander, L.; Leßmöllmann, A.; Rodriguez Pfützner, L.
2021. Hochschulen im digitalen (Klima)Wandel: Tagungsband zur 3. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ. #digiPH3. Ed.: M. Kieberl, 83–88, E. Weber Verlag GmbH

Wissenschaftskommunikation und TA: Herausforderungen, Wechselwirkungen, Abgrenzungen.
Leßmöllmann, A.; Hauser, C.
2021. Technikfolgenabschätzung – Handbuch für Wissenschaft und Praxis. Ed.: S. Böschen, 430–442, Nomos Verlagsgesellschaft. doi:10.5771/9783748901990-430

Für wen wird geforscht, an wessen Zukunft wird gedacht?.
Humm, C.; Schrögel, P.; Leßmöllmann, A.
2021

2020

Environmental Science Communication for a Young Audience: A Case Study on the #EarthOvershootDay Campaign on YouTube.
Kaul, L.; Schrögel, P.; Humm, C.
2020. Frontiers in communication, 5, Article: 601177. doi:10.3389/fcomm.2020.601177

Showcasing Science and Facilitating Interaction: science slams for museums.
Schrögel, P.
2020. Museums and the Challenge of Change: Old Institutions in a New World. Ed. Graham Black, 249 – 253, Routledge

Wissenschaft in den Nachrichten – Quadratur des Kreises?.
Leßmöllmann, A.
2020. Fake-News, Framing, Fact-Checking: Nachrichten im digitalen Zeitalter : ein Handbuch. Hrsg.: T. Köhler, 151–174, transcript Verlag. doi:10.14361/9783839450253-009

Going virtual: finding new ways to engage higher education students in a participatory project about science.
Vicente, H.; Delicado A.; Estevens, J.; Rowland, J.; Falanga, R.; Truninger, M.; Leßmöllmann, A.; Weiß, A.
2020. Researching in the Age of COVID-19. Vol. 1. Ed.: H. Kara, Bristol University Press

Going virtual: – finding new ways to engage higher education students in a participatory project about science.
Vicente, H.; Delicado, A.; Rowland, J.; Estevens, J.; Weiß, A.; Falanga, R.; Leßmöllmann, A.; Truninger, M.
2020. Researching in the Age of COVID-19 Vol 1 – Volume I: Response and Reassessment. Ed.: H. Kara, 20–29, Policy Press. doi:10.2307/j.ctv18gfz2s.7

Mit „Wissenschaft für alle“ neue Zielgruppen erreichen: Was hat funktioniert und was nicht?.
Adler, J.; Humm, C.; Schrögel, P.
2020, September 7

3) Wissenschaftskommunikation für und mit muslimischen Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Science & Poetry Slam in Berlin Neukölln.
Adler, J.; Humm, C.; Schrögel, P.
2020. Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5281/zenodo.3988235

2) Wissenschaftskommunikation für und mit Berufsschüler*innen: Science-Pub-Quiz "Handwerk trifft Wissenschaft" in Karlsruhe.
Adler, J.; Humm, C.; Schrögel, P.
2020. Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5281/zenodo.3988237

1) Wissenschaftskommunikation für und in marginalisierten Stadtteilen: Forschungsrallye für Groß und Klein in Spandau, Falkenhagener Feld.
Adler, J.; Humm, C.; Schrögel, P.
2020. Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5281/zenodo.3988201

Wen erreicht Wissenschaftskommunikation nicht?.
Schrögel, P.; Humm, C.; Adler, J.; Färber, M.
2020. Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5281/zenodo.3937516

Science for All? Practical Recommendations on Reaching Underserved Audiences.
Humm, C.; Schrögel, P.
2020. Frontiers in communication, 5, Article no: 42. doi:10.3389/fcomm.2020.00042

Communicating science in higher education and research institutions: An organization communication perspective on science communication.
Schwetje, T.; Hauser, C.; Böschen, S.; Leßmöllmann, A.
2020. Journal of communication management, 24 (3), 189–205. doi:10.1108/JCOM-06-2019-0094

Feeling Left Out: Underserved Audiences in Science Communication.
Humm, C.; Schrögel, P.; Leßmöllmann, A.
2020. Media and Communication, 8 (1), 164 176. doi:10.17645/mac.v8i1.2480

Von Offener Wissenschaft zu Zugänglicher Wissenschaft ⁄ Diskussionspapier.
Schrögel, P.; Rühland, S.; Fischer, C.; Göbel, C.; Heimstädt, M.; Humm, C.; Rösener, R.; Rössig, W.; Röwert, R.; Siegers, M.; Thieleis, I.
2020. Wikimedia Deutschland. doi:10.5281/zenodo.3911600

24. Forms of science presentations in public settings.
Niemann, P.; Bittner, L.; Hauser, C.; Schrögel, P.
2020. Science Communication. Ed.: Annette Leßmöllmann, 515–544, De Gruyter. doi:10.1515/9783110255522-024

Science-Slam : multidisziplinäre Perspektiven auf eine populäre Form der Wissenschaftskommunikation.
Niemann, P.; Bittner, L.; Hauser, C.; Schrögel, P. (Hrsg.).
2020. VS Verlag für Sozialwissenschaften

Science communication.
Leßmöllmann, A. (Hrsg.).
2020. De Gruyter Mouton

Nicht nur in Zeiten von Corona. Der Wissenschaftsjournalismus muss gestärkt werden.
Leßmöllmann, A.
2020. epd Medien, 22, 7–10

Current trends and future visions of (research on) science communication.
Leßmöllmann, A.
2020. Science Communication. Ed.: Annette Leßmöllmann, 657–688, De Gruyter. doi:10.1515/9783110255522-031

Introduction to the volume.
Leßmöllmann, A.; Gloning, T.
2020. Science communication. Ed.: A. Leßmöllmann, XI-XIX, De Gruyter Mouton

Science Slams as Edutainment: A Reception Study.
Niemann, P.; Bittner, L.; Schrögel, P.; Hauser, C.
2020. Media and Communication, 8 (1), 177–190. doi:10.17645/mac.v8i1.2459

23. Science communication, advising, and advocacy in public debates.
Schrögel, P.; Humm, C.
2020. Science Communication. Ed.: A. Leßmöllmann, 485–514, De Gruyter Mouton. doi:10.1515/9783110255522-023

Akteure und Organisationsweisen der Hochschulkommunikation - eine Analyse der Akteurkonstellationen und Akteur-Struktur-Dynamiken an deutschen Hochschulen. Dissertation.
Hauser, C.
2020. Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-29285-0

2019

Wissenschaft für alle?! Zehn Erkenntnisse zur Ansprache neuer Zielgruppen.
Schrögel, P.; Humm, C.; Rauscher, S.
2019, April 17

Science for all – Interim Report - Executive Summary "How can science communication with underserved audiences succeed?".
Schrögel, P.; Humm, C.; Rauscher, S.; Kremer, B.
2019. doi:10.5445/IR/1000123959

Frühzeitige Bürgerbeteiligung mit Science Cafés und Comic Workshops.
Schrögel, P.; Weitze, M.-D.
2019. Kursbuch Bürgerbeteiligung. Hrsg.: J. Sommer, Deutsche Umweltstiftung

Hochschulkommunikation und Gemeinwohl.
Leßmöllmann, A.
2019. Öffentliche Vernunft? Die Wissenschaft in der Demokratie. Hrsg.: W. Hinsch, 73–83, De Gruyter

Organisation von Hochschulkommunikation.
Hauser, C.; Schwetje, T.; Leßmöllmann, A.
2019. Forschungsfeld Hochschulkommunikation. Hrsg.: B. Fähnrich, 123–140, Springer Fachmedien Wiesbaden

The Many Faces of Participation in Science.
Schrögel, P.; Kolleck, A.
2019. Science & technology studies, 32 (2), 77–99. doi:10.23987/sts.59519

Forschungsbericht Bürgerdelphi Keimbahntherapie.
Cacean, S.
2019. (A. Leßmöllmann, Hrsg.), Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5445/IR/1000096790

2018

15. Dialogizität im Wissenschaftsjournalismus.
Hanauska, M.; Leßmöllmann, A.
2018. Handbuch Text und Gespräch. Ed.: K. Birkner, 372–397, De Gruyter. doi:10.1515/9783110296051-015

Comics als visueller Zugang zum transdisziplinären Diskurs über Technikzukünfte.
Schrögel, P.; Weitze, M.-D.
2018. Knowledge in Action : Neue Formen der Kommunikation in der Wissensgesellschaft. Hrsg.: E. Lettkemann, 21–48, Springer Nature Switzerland AG. doi:10.1007/978-3-658-18337-0_2

Ergebnisbericht Bürgerdelphi Keimbahntherapie : Im Auftrag des Karlsruher Institut für Technologie.
Grötker, R.; Klatt, K.
2018. (A. Leßmöllmann, Hrsg.), Karlsruher Institut für Technologie (KIT). doi:10.5445/IR/1000096789

Nicht erreichte Zielgruppen in der Wissenschaftskommunikation: Literatur-Review zu Exklusionsfaktoren und Analyse von Fallbeispielen.
Schrögel, P.; Humm, C.; Leßmöllmann, A.; Kremer, B.; Adler, J.; Weißkopf, M.
2018. doi:10.13140/RG.2.2.28568.70406

2017

Talking about science and technology... with comics.
Bessert-Nettelbeck, M.; Schrögel, P.
2017. SciArt, (26)

Hochschulkommunikation erforschen - Hochschulkommunikatoren als Akteure: Ergebnisse einer Online-Befragung - 1. Welle.
Leßmöllmann, A.; Hauser, C.; Schwetje, T.
2017. Karlsruher Institut für Technologie (KIT)

Hochschulkommunikation erforschen - Hochschulkommunikatoren als Akteure: Ergebnisse einer Online-Befragung - 2. Welle.
Schwetje, T.; Hauser, C.; Leßmöllmann, A.
2017

Editorial.
Leßmöllmann, A.; Hauser, C.; Schwetje, T.
2017. Newsletter des Bundesverbands Hochschulkommunikation, 9

Die Gabe der Sprache.
Leßmöllmann, A.
2017. Rätsel Mensch - Expeditionen im Grenzbereich von Philosophie und Hirnforschung. Hrsg.: S. Ayan, 93–99, Springer Verlag. doi:10.1007/978-3-662-50327-0_14

Forms of scientific presentations : Proposal for a typology of external science communication [Präsentationsformen der externen Wissenschaftskommunikation : Ein Vorschlag zur Typologisierung].
Niemann, P.; Schrögel, P.; Hauser, C.
2017. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 67 (1), 81–113. doi:10.1515/zfal-2017-0019

2014

Wissenschaftskommunikationswissenschaft als Chefsache bei der National Academy of Sciences der USA - Bericht von der Konferenz "The Science of Science Communicatin II". Washington, D.C., USA, 23.-25. September 2013.
Weitze, M.-D.; Schrögel, P.
2014. Technikfolgenabschätzung, Theorie und Praxis, 23 (1), 81–86. doi:10.14512/tatup.23.1.81

Das mehrsprachige Klassenzimmer : über die Muttersprachen unserer Schüler.
Krifka, M.; Błaszczak, J.; Leßmöllmann, A.; Meinunger, A.; Stiebels, B.; Tracy, R.; Truckenbrodt, H. (Hrsg.).
2014. VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-642-34315-5

2012

Datenjournalismus: Chance für den Journalismus von morgen.
Leßmöllmann, A.
2012. Journalistik, 15 (1), 5–7

Social Media: die neue Öffentlichkeit.
Leßmöllmann, A.
2012. Handbuch Wissenschaftskommunikation. Hrsg.: B. Dernbach, 251–257, VS Verlag für Sozialwissenschaften

The German Language in the Digital Age = Die deutsche Sprache im digitalen Zeitalter.
Burchardt, A.; Egg, M.; Eichler, K.; Krenn, B.; Leßmöllmann, A.; Stede, M.; Volk, M.; Kreutel, J.
2012. (G. Rehm & H. Uszkoreit, Hrsg.), Springer Verlag

2011

Reaching out to the media – become a computer science ambassador.
Rosamond, F.; Bardohl, R.; Diehl, S.; Geisler, U.; Bolduan, G.; Lessmöllmann, A.; Schwill, A.; Stege, U.
2011. Communications of the ACM, 54 (3), 113–116. doi:10.1145/1897852.1897880

2009

Wissenschaftsjournalismus im Internet. Qualität, Qualifikationsanforderungen und Weiterqualifizierungsbedarf. Abschlussbericht.
Neuberger, C.; Karthaus, A.; Nuernbergk, C.; Leßmöllmann, A.
2009. Technischen Universität Dortmund

Weblogs: Logbücher der Forschung und Foren für den wissenschaftlichen Diskurs.
Leßmöllmann, A.
2009. Gegenworte, Frühjahr 2009 (21), 19–21

Wissenschaftsjournalisten – der Nische entwachsen und dennoch Spezialisten.
Leßmöllmann, A.
2009. Spezialisierung im Journalismus. Hrsg.: B. Dernbach, 137–146, VS Verlag für Sozialwissenschaften

2008

“Easy games”. How technology stories make it into the media – and why “successful PR” can mean “failing journalism”.
Leßmöllmann, A.
2008. Science Journalism in Europe, (1), 14–15

»Ich schau das mal eben im Netz nach!« Wie das Internet den Wissenschaftsjournalismus verändert.
Leßmöllmann, A.
2008. WissensWelten : Wissenschaftsjournalismus in Theorie und Praxis. Hrsg.: M. Lehmkuhl, 555–565, Bertelsmann

Grit Kienzlen / Jan Lublinski / Volker Stollorz (Hrsg.): Fakt, Fiktion, Fälschung. Trends im Wissenschaftsjournalismus. – Konstanz: UVK 2007, 243 Seiten.
Leßmöllmann, A., [Rez.].
2008. Publizistik, 53 (1), 289–290, VS Verlag für Sozialwissenschaften

2007

Blog me if you can. Ein Spaziergang durch die wissenschaftliche Blogosphäre.
Leßmöllmann, A.
2007. Wissenschaftspressekonferenz Quarterly, 3, 19–22

Warum der Ball rund ist. Eine linguistische Analyse von Formadjektive. Dissertation.
Leßmöllmann, A.
2007. VDM Verlag Dr. Müller

2006

Überwiegend gelungen: Die Krebs-Woche in der ARD.
Leßmöllmann, A.
2006. epd Medien, 30-31, 3–5

2005

Wissen, das Quote macht. Was wir lernen, wenn wir Wissenssendungen sehen. Eine Kritik.
Leßmöllmann, A.
2005. EPD Medien, 87, 3–7

2002

Automatic Generation of Computer Animation. Using AI for Movie Animation.
Leßmöllmann, A.; Lu, R.; Zhang, S.
2002. Künstliche Intelligenz, 16 (4)

Form im Raum : Formadjektive und Formkonzepte. Dissertation.
Leßmöllmann, A.
2002. Universität Hamburg

Multiple Frames of Reference in Interpreting Complex Projective Terms.
Eschenbach, C.; Habel, C.; Leßmöllmann, A.
2002. Spatial language : cognitive and computational perspectives. Ed.: K. R. Coventry, 209–233, Kluwer

2000

Der Ball ist rund. Formadjektive und Objektkonzepte.
Leßmöllmann, A.
2000. Räumliche Konzepte und sprachliche Strukturen. Hrsg.: C. Habel, 217–236, Niemeyer

KogWis99: Tagungsbericht der 4. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft.
Leßmöllmann, A.; Klopp, A.
2000. Künstliche Intelligenz, 14 (1), 67–68

1998

Shape nouns and shape concepts: a geometry for „corner“.
Eschenbach, C.; Habel, C.; Kulik, L.; Leßmöllmann, A.
1998. Spatial cognition, Bd.: 1: An interdisciplinary approach to representing and processing spatial knowledge. Ed.: C. Freksa, 176–202, Springer Verlag

1997

„It’s all a matter of degree“ – Unschärfe in der Künstlichen Intelligenz: Lotfi A. Zadeh zu Gast in Hamburg.
Leßmöllmann, A.
1997. Informatik-Spektrum, 4 (20), 233–234

The interpretation of complex spatial relations by integrating frames of reference.
Eschenbach, C.; Habel, C.; Leßmöllmann, A.
1997. Working Notes of the Workshop on „Language and Space“ (AAAI-97). Ed.: P. Olivier, 45–56, Springer

Multiple Referenzrahmen: Der Fall oben über der Tür.
Leßmöllmann, A.; Eschenbach, C.; Habel, C.
1997. 3. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft (KOGWIS 1997), Jena, Deutschland, 24.–27. September 1997

1996

Das Problem der Modifikation polysemer Ausdrücke. Copestakes & Briscoes Lexikontheorie im Vergleich mit Nunbergs Prädikattransfer. Magisterarbeit.
Leßmöllmann, A.
1996. Humboldt-Universität zu Berlin

Conversational implicature and lexical pragmatics.
Blutner, R.; van der Sandt, R.; Leßmöllmann, A.
1996. Proceedings of the AAAI Spring Symposium on Conversational Implicature, Stanford, California, March 25-27, 1996, 1–9